Ubecating

Belem Mamadou est titulaire d’un Master en Enseignement de l’Anglais comme langue seconde et étrangère de la Minnesota State University, Mankato, USA. Il faut mentionner que ce Master a été obtenu dans le cadre de la prestigieuse bourse Fulbright du Gouvernement Américain dont il a été bénéficiaire.
Il est aussi détenteur d’un Master I en Traduction et interprétation de l’Université Ouaga I Joseph Ky Zerbo, Burkina Faso. Il capitalise près de 10 ans d’expérience dans l’enseignement de l’Anglais tant au niveau secondaire qu’universitaire. Il a formé les employés des ambassades ( Embassade du Canada, du Denmark ) des mininstères et des ONGs. En traduction et interprétation , il plus de 5 ans d’expérience qu’il a acquise auprès d’institutions nationales et internationales à savoir la Coopération Japonaise ( JICA), le FESPACO, la CEDEAO, SICOT, la Cooperation Suisse etc….

« J’ai commencé mon programme Fulbright à l’université du Kansas avec le programme pré-académique. C’est un programme linguistique et culturel qui visait à me préparer à la vie et aux études dans le système universitaire américain. Le point marquant de ce système est la présence omnipotente des technologies éducatives, et plus particulièrement des systèmes de gestion de l’apprentissage. Le système de gestion de l’apprentissage (LMS) que j’ai découvert pour la toute première fois de ma vie était Blackboard. J’ai trouvé Blackboard tellement impressionnant et intuitif du fait que je pouvais soumettre mon devoir en quelques clics.

Après mon programme pré-académique, je me suis rendu à l’université d’État du Minnesota, à Mankato ( MNSU), où j’ai obtenu mon Master en Enseignement de l’anglais langue seconde et étrangère (TESOL). Tous les enseignements du MA TESOL comportent des éléments en ligne sous la forme de discussions avec des pairs et de quiz. J’ai été encore plus impressionné par la puissance de ce moyen innovant de résoudre les problèmes d’accès aux contenus éducatifs. Le séminaire d’enrichissement Fulbright sur la justice éducative à Washington DC en 2016 a été le tournant de ma détermination à travailler à l’inclusion éducative des personnes marginalisées. J’ai passé des heures et des heures à écouter comment des enseignants engagés travaillent pour combler le fossé entre les couches moyennes et les populations pauvres. Nous avons visité des écoles pour sourds et des universités historiquement noires où j’ai vu concrètement le travail effectué au profit des communautés mal desservies.

Après avoir terminé mon programme, je suis retourné avec plaisir au Burkina Faso, plein d’énergie pour partager ce que j’avais appris aux Etats-Unis. Après avoir observé le paysage éducatif pendant deux ans, j’ai remarqué qu’aucune des écoles publiques comme privées n’utilisait un système de gestion de l’apprentissage. J’ai donc décidé de lancer l’Institut Virtuel de Langues Ubecating en collaboration avec un autre ancien bénéficiaire du Fulbright. Ubecating vise à digitaliser l’ensemble du programme national d’enseignement burkinabè de l’anglais de la maternelle à la Tle et à le rendre disponible hors ligne. »